为精准把握理工科学生心理动态，破解新学院办学发展阶段学生心理健康育人难点，扎实推进心理育人常态化、精细化、专业化建设，切实筑牢学生心理健康安全防线，5月28日，太阳成城集团tyc234cc于社科楼205教室召开2026年春季学期学生心理健康情况专题研判会。学院党总支负责人赵佳、校大学生心理健康中心教师余俊文、学院心理顾问陈小静、学工干事姜红及辅导员杨翔宇参会，聚焦理工科学生成长特质，精准研判心理育人工作现状，部署下一阶段重点工作。
会议伊始，姜红全面通报了本学期学院心理健康教育整体工作开展情况。结合新学院办学初期学生管理工作特点与理工科专业学习特性，重点梳理总结学生当前存在的突出心理问题。针对理工科学生课程难度大、科研任务重、学业竞争激烈、实验实训压力集中、社交场景相对单一、专注度高但情绪疏导渠道较少的群体特征，系统归纳了学生在学业攻坚、人际交往、环境适应、情绪调节等方面的共性困惑与典型问题。同时明确本次研判会核心工作任务，要求辅导员立足新学院育人实际，聚焦重点关注学生，细化风险隐患排查清单，精准落实分层分类帮扶举措，常态化推进心理排查、日常疏导和跟踪帮扶，全方位夯实学院心理健康育人基础。
随后，杨翔宇结合日常谈心谈话、宿舍走访摸排、班级动态台账、学业跟踪记录等一手工作资料，逐一汇报所带班级学生心理健康整体状况。重点围绕理工科学生学业受挫、升学焦虑、团队协作矛盾等高频心理诱因，详细说明重点关注学生的心理状态、问题溯源、阶段性帮扶举措及跟进成效。参会人员针对现阶段心理帮扶工作中的难点堵点问题开展集中研讨，结合新学院学生培养体系建设要求，精准研判心理风险等级、深度剖析问题核心根源、共同优化适配理工科学生的心理帮扶思路与干预方案。
余俊文结合全校心理育人工作总体部署，对学院本次专题研判工作给予充分肯定，并开展专业化、针对性指导。她精准结合理工科学生理性思维突出、情绪内敛、心理问题隐蔽性强的特点，细致拆解理工科学生常见心理困扰、典型个案特征及心理危机识别关键要点。同时针对学院重点学生长效跟踪帮扶、一对一谈心谈话专业技巧、心理危机分级闭环处置、家校高效联动协同育人等关键工作，提出规范化、精细化指导建议，引导辅导员贴合学生专业特质优化帮扶模式，实现心理问题早发现、早介入、早疏导、早帮扶，提升危机处置专业化水平。
陈小静从专业心理学角度作补充指导。她强调，针对理工科学生不善表达、情绪内耗较多的心理特征，心理帮扶工作需坚守尊重、保密、陪伴、支持的核心原则，摒弃固化育人模式，侧重暖心陪伴与正向引导。在日常工作中要弱化说教式疏导，强化沉浸式关怀，通过常态化暖心沟通帮助学生缓解学业、升学带来的焦虑压力，引导学生掌握科学的心理调适方法，主动化解负面情绪，持续提升理工科学生的心理抗压能力与自我调节能力，稳步巩固学院心理帮扶工作成效。
最后，赵佳作总结讲话。她充分肯定了新学院成立以来，全院学工队伍在心理健康教育、风险排查、精准帮扶等方面取得的阶段性成效，并结合学院理工科办学特色、新学院高质量发展目标，对下一阶段心理育人工作作出系统性部署、提出明确要求。她强调，学工队伍要拔高育人站位，将心理育人深度融入理工科人才培养全过程、贯穿学生成长全周期。一是持续筑牢学院四级心理预警网络，结合理工科学生学习节奏、培养特点开展常态化动态排查，精准把控学生心理细微变化，实现风险隐患动态清零；二是坚持“一人一策、精准施策”，针对不同学业阶段、不同心理状态的学生定制个性化帮扶方案，做实做细重点学生常态化谈心疏导和跟踪帮扶；三是健全校院联动、家校协同的立体化育人机制，规范心理危机分级处置流程，层层压实育人安全责任；四是立足理工科育人特色，丰富心理育人活动载体，将心理疏导与科创竞赛、学风建设、团队实训、文体活动深度融合，打造适配理工科学生的心理育人品牌，营造积极向上、温暖包容的育人氛围。
本次专题研判会精准聚焦新学院建设发展需求和理工科学生专属心理特质，全面梳理了现阶段学生心理健康现状，精准找准了心理育人工作短板，进一步明晰了专业化、精细化育人方向，有效提升了学工队伍心理研判、危机识别、精准干预的综合业务能力。下一步，太阳成城集团tyc234cc将立足新学院办学定位与理工科人才培养特色，持续抓实抓细常态化心理健康教育、动态排查、精准帮扶和危机干预各项工作，不断健全贴合理工科学生成长规律的心理育人体系，以更专业、更细致、更暖心的育人举措守护学生心理健康，助力全院学生成长为心理素质过硬、专业能力扎实的高素质理工科创新人才，为学院高质量内涵式发展筑牢育人根基。
